Pour illustrer une matière parfois abstraite aux yeux des élèves, des professeurs n’hésitent pas à s’appuyer sur l’actualité internationale et la guerre au Moyen-Orient pour schématiser des notions économiques au programme.

Dans un marché suspendu au conflit au Moyen-Orient, le prix du baril continue de flamber et se répercute jusque dans les stations-service françaises. Une actualité géopolitique mais aussi économique riche, dont s’emparent aussi les adolescents lors des cours de sciences économiques et sociales (SES), notamment au lycée Guy-Mollet d’Arras, dans le Pas-de-Calais.

Ce que les jeunes entendent dans l’actualité résonne avec leur programme de seconde. Comme d’habitude dans ce cours, un petit groupe d’élèves démarre l’heure avec une revue de presse. Sujet du jour : « La hausse brutale du prix du pétrole et ses conséquences sur notre économie », énonce une des lycéennes.

Trois élèves décryptent et présentent aux autres un contenu de journal. « Ce qui nous intéresse aujourd’hui, c’est de comprendre comment un conflit lointain finit par avoir un incidence direct sur le ticket de caisse des Français« , développent-ils. Une « illustration parfaite » pour étudier un choc d’offre négatif.

Le professeur de SES fait ensuite le lien entre cette actualité et le programme. « Vous pouvez noter en titre ‘la hausse des prix du carburant' », dicte Adrien Haussaire. L’enseignant explique comment de grands enjeux mondiaux ont des répercussions locales : « On n’habite pas loin de Boulogne-sur-Mer, les pêcheurs ont dit qu’ils n’ont plus intérêt économiquement à aller pêcher puisque ça leur coûte beaucoup plus cher que ce que leur rapporte la vente de poisson », illustre-t-il.

Les adolescents s’intéressent, posent des questions sur les informations qu’ils voient passer sur les réseaux sociaux. Mais ils s’inquiètent aussi. « Ça concerne l’argent. Je me demande comment ce sera pour les années futures, quand je serai adulte », appréhende une lycéenne.

Si ces jeunes n’ont pas forcément tous les rebondissements de l’actualité en tête, ils ont bien remarqué les hausses de prix à la station-service. D’autant plus dans ce lycée assez populaire, où beaucoup de familles habitent en milieu rural et où la voiture a donc une place essentielle.

« Mon papa a rempli plusieurs bidons d’essence de plusieurs litres parce qu’il s’inquiète du fait que ça pourrait augmenter encore. »

Une élève du lycée Guy-Mollet d’Arras

à franceinfo

C’est justement sur ces conséquences du quotidien qu’Adrien Haussaire s’appuie pour développer des sujets plus théoriques. Le but pour l’enseignant est de « leur permettre de comprendre que les SES, c’est du concret. Toutes les notions qu’on voit, qui parfois sont abstraites, par exemple la formation d’un prix sur un marché, ça a un réflexe direct sur leur vie quotidienne. Dire que c’est de l’actualité, ça les aide à mieux assimiler ».

Le professeur ajoute : « Quand j’étais lycéen, il y a eu la crise des subprimes et ça nous a aidé à comprendre beaucoup de choses sur les crises financières« . Et il compte bien continuer à s’appuyer sur l’actualité, qui alimentera sans aucun doute ses prochains cours.